Docent in de kijker

Een interview met Karl Mortier over zijn evolutie in het lesgeven.

Karl Mortier zette in september 1996 zijn eerste stappen bij Syntra West Ieper, het toenmalige Vormingsinstituut. Exact 25 jaar later kijkt hij met heel veel mooie herinneringen aan dit parcours als docent communicatie en commercieel beleid.

Waarom en hoe je les visueel aantrekkelijk maken?! We laten Karl aan het woord:

Het belangrijkste leerpunt uit deze 25 jaar is ongetwijfeld het inzicht en belang van levenslang leren in combinatie met een permanent oog voor vernieuwing in methodiek. Als je als docent dezelfde aanpak als 25 jaar geleden blijft hanteren, dan hou je dit niet vol. Er is permanente verandering in het brede veld. Aanpassen is de boodschap. De coronacrisis benadrukte dit keihard. Deze vernieuwing gebeurde heel vaak organisch. Je leert iets bij en je past het meteen toe. Het leslokaal is een labo.
De rode draad van de afgelopen jaren is echter de introductie van “Visualisatie” als ondersteunende methodiek.
Ik geef eerlijk toe: “ik ben geen voorstander van PowerPoint presentaties”. In de beginjaren heb ik uren voorbereid om kennis samen te vatten in mooie presentaties. Eén maal je PowerPoint af, dan dacht je dat ook je les klaar was. Een valkuil… Een goed gevulde presentatie is geen garantie voor een dynamische attractieve les.
Het moest anders. In een permanente vorming “Mindmapping” bij Syntra West, ontmoette ik Bernard Lernout. Een nieuwe wereld ging voor mij open en vanuit het credo “levenslang leren” wilde ik mij verdiepen in deze visuele tool. Dankzij Bernard heb ik ook Tony Buzan, de uitvinder van Mindmapping ontmoet. De geheimen van visueel leren opende heel wat nieuwe deuren. “Joepie, ik was visueel denker, nu de weg timmeren naar een visueel doener”.
Het cliché "Eén beeld zegt meer dan duizend woorden" werd mij eindelijk duidelijk. Het betekent dat meerdere en vaak complexe ideeën kunnen worden uitgelegd aan de hand van een beeld, die de boodschap of de essentie ervan effectiever overbrengt dan een loutere verbale beschrijving. Visuele symbolen zijn concreter dan gesproken woorden. Ik zie mezelf dan ook als een visueel verhalenverteller. En als ik deze informatie on-the-spot nog zelf uitteken en uitleg, dan wordt de les nog een stuk attractiever. Ik merk zelfs op dat cursisten ook zelf meetekenen. Een absolute win-win.

Het advies hierin is “Hou het simpel en eenvoudig”.

Waarom visualiseren in een les:

• Om cursisten te informeren
• Om de zelfredzaamheid van cursisten te versterken. Als cursisten zien hoe ze iets kunnen realiseren, dankzij een visueel proces, dan gaan ze zelf sneller aan de slag
• Om nieuw gedrag of specifieke vaardigheden aan te leren
• Om regels en afspraken op te frissen
• Om de creativiteit te versterken
• Om interactie tussen docent en cursist én cursisten onderling te versterken.

Hopelijk zijn jullie hiermee geïnspireerd om zelf ook creatief aan de slag te gaan!